【社论】教育公平，不只是禁止“挖老师”_社论
日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡基本公共教育服务体系的意见》，对构建优质均衡基本公共教育服务体系作出部署。这也是中央提出的第一个解决“教育均衡”问题的文件。
《意见》中“发达地区不得从中西部和东北地区抢挖优秀校长和教师”的规定首先引起媒体广泛关注。从规范优秀校长教师“挖抢”入手，避免中西部和东北地区教师“失血”，无疑是一个迫切的现实问题。
但需要注意的是，避免从中西部地区“挖教师”只是促进教育公平的一项措施。构建优质均衡的基本公共教育服务体系的核心要求是解决公平问题。
当前，我国教育的主要矛盾是人民群众对公平优质教育的需求与教育资源不平衡不充分之间的矛盾，主要体现在地区之间、城乡之间、学校之间、群体之间的差距。于是，由于持续的高温和择校热，教育领域的“军备竞赛”愈演愈烈。
因此，《意见》强调，要着力推进学校建设标准化，加快缩小区域教育差距；着力推进城乡教育一体化，加快缩小县域内城乡教育差距；以促进师资均衡配置为重点，加快缩小校际质量差距；着力推进教育关怀制度化，加快缩小群体教育差距。解决教育中的区域差距、县域差距、校际差距、群体差距，必须正视痛点和难点，改变刻意拉大校际差距的畸形政绩观。
构建优质均衡的基本公共教育服务体系是一项系统工程，必须从资源配置、经费投入、办学条件、师资队伍、治理体系等多方面充分发力。比如推进学校标准化，缩小省内不同市县区之间的差距，需要在更高的层面上加强资源的统筹配置。要缩小教育的群体差距，就要保证不同群体的适龄儿童接受义务教育，特别是要保证灵活就业人员、新就业人员、农业转移人口子女和随迁子女的义务教育，一个都不能落下。
总的来说，教育公平是最大的社会公平。基础教育是建设教育强国的基点。基础教育越扎实越公平，建设教育强国的后劲就越足。
从个人的角度来说，构建优质、均衡的基本公共教育服务体系，可以满足不同群体“努力读书”的需求，择校热才能真正降温，学区房的炒作也会停止，家长的教育焦虑会得到充分缓解，孩子也会得到更加平静、宽松的成长环境。
总之，教育的区域公平、城乡公平和校际公平缺一不可。
责任编辑：沈彬图片编辑：朱伟辉校对：施鋆