专家建议生个孩子给100万 你愿意么,到底是咋回事?
经济学家马光远平心而论:年轻人不负责生孩子的论文。年轻人想有童纸的时候，不敢有，因为觉得压力会很大。他们买得起也买不起！富而不三代因为分离！如果我没有父母帮我结婚生子？合理的房价收入比是
文本摘要:
经济学家马光远平心而论:年轻人不负责生孩子的论文。年轻人想有童纸的时候，不敢有，因为觉得压力会很大。他们买得起也买不起！富而不三代因为分离！如果我没有父母帮我结婚生子？合理的房价收入比是3 ~ 6倍，也就是税前收入3 ~ 6年就可以买房。一线城市房价收入比目前大概是30 ~ 60倍？买不起房，很多人都觉得很难安定下来，更别说安定下来，结婚生子，享受天伦之乐了！专家建议，有责任有经济实力的人一定要多生孩子论文，这是改变中国中国经济预期的关键！专家建议生个孩纸给100万 你愿意么究竟是肿么一回事，跟随小编一起看看吧。
经济学家马光远平心而论:年轻人不负责生孩子的论文。年轻人想有童纸的时候，不敢有，因为觉得压力会很大。他们买得起也买不起！
俗话说:三代不穷，三代富。其实穷三代是不可能的，因为不可能！富而不三代因为分离！
现在，年轻人很难找到工作。家里有车贷，他们哪来那么多钱养孩子？说白了，像我这样的应届毕业生，自己生活是个问题。他们家里买了辆房车，时不时得给我点钱。如果我没有父母帮我结婚生子？为什么孩子纸肿了就不能喂饭？因为现在我们农村的思维是趁他父母年轻生孩子养女儿，ta可以多帮他一点。如果他们老了，没有工作，要纸是他们自己的事。其实也不是没有道理。
合理的房价收入比是3 ~ 6倍，也就是税前收入3 ~ 6年就可以买房。现在有多少人能用3-6年的收入买一套工作地点附近的商品房？！一线城市房价收入比目前大概是30 ~ 60倍？买不起房，很多人都觉得很难安定下来，更别说安定下来，结婚生子，享受天伦之乐了！
专家建议，有责任有经济实力的人一定要多生孩子论文，这是改变中国中国经济预期的关键！
专家建议给100万的儿童论文。你想要吗？
期待学生的到来，加快教育结构调整势在必行。
◆在北京、上海、重庆等城市，学前教育对学生的影响已经显现。一些幼儿园“招生难”，从“一位难求”、抽签入园到不满、“吃不饱”
◆为了应对当前的招生高峰，一些地方通过改扩建、新建学校等方式增加学位。，但几年后可能会出现学位过剩。学龄人口的变化给教育规划和资源配置带来困难。
◆鉴于未来几年适龄人口数量可能减少，建议在稳定部属和省属师范大学招生计划的同时，逐步减少师范院校和高职院校的师范生招生，保持相对稳定的教师规模和质量。
原问题，生源对教育结构的影响应该加速
文|《瞭望》新闻周刊记者
今年春季学期，成都高新区学位紧缺，15所公办幼儿园公布春季学期空剩余学位招生，剩余学位超过300个空。北京、上海、重庆等城市幼儿园招生难。从“一人难求”、抽签入园，到引来不满、“吃不饱”，近年来，全国出生人口持续下降，部分城市学前教育冲击显现。
教育部相关数据显示，2022年，全国学龄前儿童和小学生数量双双下降。根据2017-2022年全国出生人口数据，2023-2028年小学生入学人数也将呈下降趋势。
然而，由于城市聚集了优质的就业机会和优质的教育资源，一些城市的小学和初中仍然拥挤不堪。今年以来，上海、广州、成都、济南等城市相继发布2023年秋季中小学学位过剩预警；叠加城市优质教育资源的虹吸效应，一些地方出现“挤城市、弱村村空”的现象。
中国进入人口负增长时代后，教育应如何应对人口变化趋势？以人为本的新型城镇化积极推进。地方政府如何根据学龄人口的变化趋势，应对优质教育需求，科学规划未来几十年的教育资源配置？
复杂的形势对教育布局结构、资源配置调整和农村教育振兴提出了严峻的考验。多位受访者建议加强精准测算和科学规划，优化教育资源配置，加强学位供给弹性，调控教师培养规模，更好应对学龄人口波动。
教育学生的影响显现
近年来，我国出生人口数量经过短暂回升后不断下降，从2016年的峰值1867万下降到2022年的956万，人口总量进入负增长。人口变化对不同阶段教育资源需求的影响正在显现。
记者了解到，重庆多个区县幼儿园招生出现下滑。往年重庆晨曦远洋幼儿园需要摇号入学。今年计划招生90人，尽管反复宣传，也没有招满。重庆市江北区一家幼儿园的园长说，“以前家长要提前一年给孩子注册卷子才能上学，现在几乎随时可以转班。”渝北区龙湖实验幼儿园园长任远说，现在每个班的孩子卷子比高峰时段多了10多张。
据悉，2022年重庆出生人口19.2万人，人口自然增长率-2.11‰，出生人口下降7.87%，是1997年以来出生人口首次跌破20万。
“人口负增长将带来幼儿园的重新洗牌，民办幼儿园将受到重创。”重庆教育学院学前教育学院院长张家琼说，近两年，重庆各区县幼儿园招生都在下降。
教育部相关数据显示，2022年，全国学龄前儿童和小学生数量双双下降。2022年，全国学龄前儿童4627.55万人，小学生1.07亿人，分别比上年减少约177万人和100万人。这是该园儿童数量连续第二年下降，小学生数量自2014年以来首次下降。根据2017-2022年全国出生人口数据，出生人口在6年间下降了40%以上，这意味着2023-2028年小学生入学人数也将呈现下降趋势。
以一线特大城市、人口流入地、优质教育资源聚集地上海为例，上海社科院专家表示，预计从2021年到2035年，上海义务教育阶段适龄人口将经历一个短期内缓慢上升到长期内逐渐下降的过程，小学生规模将在2024年达到峰值，初中生规模将在2028年达到峰值。此后，如果当地的落户政策和外地常住人口的高考政策没有太大变化，初高中的学生规模就会下降。
受此影响，我国义务教育阶段对专任教师的需求呈减少趋势。受访专家预测，按照目前的生师比，到2035年，我国小学教师可能超过100万人。
一些城市的义务教育阶段仍然超负荷。
尽管2014年以来小学生人数首次下降，但由于城市优质就业机会和优质教育资源的聚集，一些城市学校仍处于饱和甚至超负荷状态，吸引人口加速向城市流动。
上海、广州、成都、济南等城市相继发布2023年秋季中小学学位过剩预警。上海9区90所中小学学位供给“亮起红灯”，广州8区百余所中小学面临学位荒。
为了缓解学位短缺，许多新的建设计划已经公布。2023年，北京肯定会继续新增2万个中小学学位；天津、武汉各计划新增3万个学位；厦门将新增中小学、幼儿园5.9万个名额；南昌计划新增7万多个学位。
四川省巴中市中坝小学位于城郊结合部新区，学校周边新建了很多商品房。学校官员表示，近年来，在校学生人数突飞猛进，从2014年的300多人增加到现在的3200多人。学生主要来自周边社区和外来务工家庭。
2021年，全国义务教育阶段农民工子女1372.41万人。江西省赣州市定南县教育科技体育局局长李乐表示，出生于80年代和90年代的农村父母倾向于带着孩子的纸，宁愿花更多的钱，把他们送到城市里的学校。
优质教育资源的短缺导致一些学校提高入学门槛或停止安排随迁子女。上海部分小学入学时间从一年增加到两三年；自2023年起，崇州市6所学位预警学校不再安排外地务工人员子女入学。
上海教育界人士认为，为应对目前的招生高峰，上海通过改扩建、新建学校等方式增加了学位数量，但几年后可能会出现学位过剩。学龄人口的变化给教育规划和资源配置带来困难。“十五”期间及今后相当长一段时间，上海人口将继续保持较低的增长速度，具有高流动性和区域内居住空分化的趋势特征，教育资源配置的结构性问题将更加突出。
失衡的上海左春/本刊
农村学校萎缩趋势愈演愈烈。
记者采访发现，与一些城市中小学“一位难求”相比，很多地方的农村学校学生人数普遍逐年减少，规模萎缩甚至“消失”，大量村级教学点因为招不到学生而关停。
中部某中心镇的一所中心小学，学生人数从最高峰时的近4000人下降到目前的900多人，六年级到一年级的学生也在逐级递减，依次为222、186、165、140、146、122。学前班学生只有99人。据该校负责人介绍，学校下辖16个村级教学点，2022年秋季学期将关闭2个。农村学生强烈的转学意愿是当地农村学校普遍面临的问题。
中部某镇小学负责人表示，近年来劳动力大量外流，学校招生人数以每年100人以上的速度减少。小学一年级只有两个学生。当地撤点并校的小村不在少数。
受访者分析，与人口负增长相比，城市优质教育资源的虹吸效应是农村学校生源快速流失的重要原因。
城乡教育差距大，农村家庭宁愿花很多钱，把孩子的论文送到城市读书。海南琼中黎族苗族自治县长征学校校长董举例说，TA曾经问过一个学生家长，为什么宁愿一年花一两万块钱交学费，也要把孩子的卷子转到县城的私立学校。家长们认为孩子论文的转移可以提高他们的学习成绩。
“农村学校学生数量的减少是一个不可逆转的趋势.”海南省琼中黎族苗族自治县万灵学校校长包锐直言，如果城市学校能够容纳，有条件的农村学生可能大部分流向城市。
有研究机构预测，到2035年，小村庄的需求量不到2020年的一半，只有3.55万个。
农村学校学生快速流失，加剧了农村办学难度，部分农村学校办学困难。东北师范大学农村教育发展研究院院长吴志辉表示，农村学校普遍存在教师结构老化、优秀教师和学校资源匮乏等问题。学生的流失使得农村学校提高办学质量的难度加大。“教师超编既招不到老师，也留不住老师。有些教学点每个班只有两三个学生，老师不愿意进这样的教室。”某中心镇中心小学负责人说。
华中地区一所农村寄宿制小学的负责人说，“即使只有一个学生住在学校，日常维护、水电费、寄宿生管理、人工成本等费用也要保证。”
教师安全勾践山地图/期刊
增加供给弹性，办好重点乡镇学校。
我国出生人口数量的下降趋势，对教育的布局规划和均衡发展提出了新的考验。多地专家和教育工作者建议，更好应对学龄人口变化新趋势，应加强精准测算和科学规划，实行弹性学位供给，有序调控教师规模，结合乡村振兴战略合理布局和办好乡镇学校。
一是加强精准测算和科学规划。华中师范大学人工智能教育系教授傅卫东建议，在全面科学预测学位需求的基础上，合理预留学校建设用地和教育设施发展用地空，采取“改扩建为主，适当新建”的原则，缓解学位压力，避免大规模新建造成极大浪费的可能。南昌大学教育发展研究所副教授魏昱建议，在学位需求波动较大时，应避免大规模建设或合并学校，灵活调整班级规模等办学标准。
二是完善弹性学位供给制度。复旦大学附属徐汇实验学校副校长卢向荣建议，在有条件的情况下，在教育资源规划上加强九年义务制学校建设，降低升学过程中的社会成本，在学校内部及时适当调整小学和初中的办学规模，合理利用教育资源。同时，通过调整政策购买学位数量，在短时间内扩大或减少教育用品数量，满足流动人口入学需求。
三是有序调控教师规模。魏昱建议，逐步调整教师培养体系和教师的专业设置，考虑到教师的结构性短缺，可以扩大音乐、体育、美术、学前、保育、特殊教育等学科的招生，减少文化科目的招生计划。鉴于未来几年适龄人口数量可能减少，建议在稳定部属和省属师范大学招生计划的同时，逐步减少师范院校和高职院校的师范生招生，保持相对稳定的教师规模和质量。
第四，结合乡村振兴战略办好重点乡镇学校。包锐说，乡村振兴需要乡镇学校的支持，要继续办好基础设施好、人口多的重点镇中心学校。随着交通和基础设施的发展，城市和农村的距离将不再是问题，城市和农村现有的学校资源可以协调。董建议，可以结合乡村振兴对人才的需求，将一部分有志于基层工作的教师调整到乡村振兴的战场。(采写记者:赵业平、吴晓颖、李伟、雷蒙、吴振东、高涵、李双喜、张勤、赵佳乐、周思羽、杨思琦)
发表于《展望》2023年第18期。
来源:lookout