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川大校长发问:我们优势学科的师资能不能到国际一流大学拿到教职?_教育家

川大校长发问:我们优势学科的师资能不能到国际一流大学拿到教职?_教育家

“我们优势学科的老师能在国际一流大学获得教职吗?我们的博士论文能和国际名校比吗?”近日,四川大学新闻网刊登了王劲松校长在四川大学学科建设推进会上的长篇讲话内容。

他提到,学科建设要突出特色,强化优势。一是提高学科建设水平。优势学科必须是国际、世界一流的学科,要有危机感,通过对标传导压力。二是强化学科核心要素,人才培养、师资力量、科研水平要始终以国际一流标准衡量。第三,利用学科群支持优势学科建设,形成学科高峰,保证优势学科或高峰学科的可持续发展。“我来打个比方。高峰学科类似于海平面上的冰山。我们不仅要看到冰山,还要看到海平面下支撑冰山的大冰块。没有这些大冰块,冰山很快就会融化。这些大冰块是支撑学科。没有支撑学科,巅峰学科就有崩溃的危险。因此,我们必须认真研究学科的相互支撑和发展问题,在学科群的支持下产生更多的高峰学科或优势学科。”

王劲松在这次演讲中多次提到标杆管理。

他说,各个学科在报告上都下了很大功夫,讲了很多数据,做了对标分析,值得肯定。但是按照更高的标准来看,这些对标分析都有些流于表面,对问题分析的不够深入透彻。主要体现在三个方面:一是标的标准不够高。国内很多学科相比,只有少部分单位对标国际一流,少看国内和世界,不敢和国际比。我担心有些学科可能连国际对标参照物都不清楚。二是数字多,没有分析数字鸿沟背后的深层次原因。第三,标杆分析产生的改进措施不明确。对标分析本身不是目的,而是手段,为了找到提升学科建设水平的着力点,所以最重要的是通过对标分析产生有效的改进措施。

“学科建设的关键是师资队伍建设.”王劲松说,国内外一流大学实现一流的路径不同,但有一个共同点,就是都有一流的师资力量。同样,学科建设的整体水平取决于教师的素质和水平。因此,如何进一步加强战略人才队伍建设,如何进一步深化人才开发和评价机制改革,如何进一步全方位培养、引进和使用高层次人才,都值得我们深入思考。“这段时间,甘霖书记组织大家每周开一次专题会,讨论学校吸引人才的问题,因为这是学校发展的根本。为此,我们对许多学校的教师队伍现状做了大量的分析。我们发现有些数据和世界一流大学还是有很大差距的。这就要求我们在考虑中国特色和学校现有条件的基础上,从师资队伍的规模、结构和质量上更好地规划队伍建设,这是学科建设的重中之重。”

责任编辑:王俊图片编辑:乐浴峰

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文章名称:《川大校长发问:我们优势学科的师资能不能到国际一流大学拿到教职?_教育家》
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