带有复韵母ue 的顺口溜 ai ei ui顺口溜口诀带有复韵母ue 的顺口溜 ai ei ui顺口溜口诀 发布时间：2023-05-04
这是ai ei ui的叮当公式，是一篇优秀的一年级语文教案文章，供老师和家长借鉴。
ai ei ui顺口溜口诀第1篇
一、教学目标“ai ei ui”教学实录与反思
1.学习元音、aieiui及其四声，做到发音准确、形状识别、书写正确。
2.练习拼音节，提高拼音节的能力。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题、认真思考的习惯，乐于学以致用。
二，教学中的重点和难点
正确读出元音aieiui的发音，并识别元音的形状。教学的难点是拼写音节。
第三，教具
拼音卡
第四，教学时间
一个课时
动词 （verb的缩写）教学过程
(A)学习元音ai
老师:看着对方，孩子们。你旁边是谁？你自己先说，然后告诉我。
(生活简介)
老师:老师听到了。你挨着我，我挨着你，孩子们在一起学习。太棒了！
“挨着”和“挨”哪个元音发音？让我们现在学习。
老师:先看黑板。贴一张单元音“A”的卡片给学生读，离“A”卡片远一点贴一张单元音I的卡片给学生读。)
老师:单元音很有技巧。你知道它有什么技能吗？
(学生答案略)
师:有的单音节可以自己构成音节，都可以用声母构成音节。也可以有自己的元音，也可以组成一个新的元音，叫复合元音。
(老师移动卡片“A”右边的“I”卡片，形成一个元音。)
老师:今天我们要学习汉语拼音的第九课，学习三个元音，aieiui。
(1)师范生读ai。发音教学法:先发A，声音大，中间空气不变，逐渐滑向I，一口气发成ai。
(2)学生练习发音。
老师:请看书。你从图片中发现了什么？(儿童的短音是元音ai的三重音。)
(3)在语言环境中学习ai的四声。
(4)说话或作曲，要有ai的声音。(几声就可以了。)
(5)学生尝试拼写音节。
(6)老师检查批改。
(B)学习元音ei
老师:你同桌谁更强？我们来一场掰手腕比赛，好吗？(学生掰手腕比赛。)
老师:(喊加油)刚才我听到孩子们屏住呼吸，拉长声音都念ei。短音是我们今天学习的第二个元音的发音。
1.老师写的
老师:比赛的时候，我嘴里在喊。可以给自己加点油，增加力量吗？
刚才谁赢了？让我们再做一次。我们看看谁能赢。别忘了给ei打电话，给自己加油。
2.看图片。谁能告诉我如何用图片来记忆声音和形状？
教授发音方法
老师:它的发音和ai一样，从E开始，然后滑到I..学生练习发音。
4.在语言环境中练习四声。
5.拼写右边的音节，说出包含这些音节的单词或句子。
(C)学习元音ui
1.手机游戏
老师:所有的孩子都打电话吗？我们来玩电话游戏(把拇指和小指放在耳朵上当打电话)。)
老师:丁酸氮芥，电话响了。孩子接电话。你好，请问你是哪位？)
老师:我是妈妈。
生:有什么事吗？
老师:没什么。想问问大家这堂课学了哪些元音？
生:我们学了aiei。
老师:还有一个吗？
老师:对，还有一个你已经知道了，就是“你好”，写在黑板ui上。
2.谁能用图片记住元音ui的音和形？
3.发音方法:先发U的音，再发I的音，中间的气不变。
4.四声练习。
5.说话或构词法，其中有ui声音，
6.老师:打电话给你妈妈，告诉她你已经学会了三个元音，aieiui。
7.拼写音节。
(4)上课休息
动词 （verb的缩写）巩固练习，指导写作。
六、学会写音节
1.学生们自己尝试拼音节。
老师:哪些单词包含以上三个音节的音？
2.指导写作。
3.读儿歌，找出可以拼读的音节。
七。总结(与学生一起总结)
ai ei ui顺口溜口诀第2篇
活动目标
能读元音ai，ei，ui及其四声，读音正确，认形正确，书写正确。
激发学生学习拼音和拼读的兴趣，让他们乐于学习，乐于学习，主动学习。
可以大胆清晰的表达自己的观点，体验汉语拼音的快乐。
可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
教学重点和难点
让孩子在快乐的环境中学习拼写元音。
要准备的活动
一个花环，六个带单元音的彩球，苹果树地图，带音节的苹果。
活动过程
一，创设情境，复习导入
1.激发兴趣。
今天，我们班有一位特殊的客人。她是谁？(华姐拜托)她给我们带了六个彩球。多美啊！(华姐请拿出六个粘在小黑板上的彩球)看。每个彩球都有名字。我们一起来读吧。这六个字母也有一个好听的名字。谁能告诉我？(单元音)
2.揭开话题。
这六个彩球好开心！他们可以让我们玩触球游戏。看我和A在一起遇到了什么。(老师演示彩球卡做成ai)这是花姐姐给大家带来的新朋友ai，还有ei和ui。他们的大名是元音。
第二，合作探索。学习新知识
(1)学习ai。
1.玩游戏:比身高高。
请一位同学到讲台上来，站在老师旁边。引导观察，回答问题:老师和学生谁更高？老师和学生怎么站？
2.从“短”和“近”中抽取第一个新朋友ai，点击显示ai。
3.教发音方法。(先发个音。与I音重合，发出“短”音，口型由大变小)
老师用嘴示范发音，学生模仿。
4.播放录音，仔细听，识别声音，然后重复。
5.谁有记ai的好方法？(鼓励学生编儿歌或童谣)
6.读艾四声，说四声。
(1)ai可以嚣张，也给自己戴上了一顶漂亮的帽子(点击四声显示ai)。你还认识他们吗？(2)ai有很大的技巧，它可以自己形成音节。你能用它的四声组成单词或说话吗？(学生畅所欲言)
(3)展示一些老师收集的单词，帮助积累。
7.学习童谣:
来吧，来吧，来吧
奶奶每天去购物。
买白菜，买海带，
买回家煮了吃。
(2)学习ei。
1.展示课件(文字说明2)引导对画面的观察。这个小男孩在做什么？想象一下当他劈柴时，他的嘴会发出什么声音。
2.谁来模仿？(请学生上台表演)
3.EI是华姐带给我们的第二个新朋友。(点击显示ei)
4.教发音，认真听，体验发音。
5.认识ei的四声。
(3)学习ui。
1.展示插图3。看大屏幕:小女孩在干什么？用你自己的话来说。
2.小女孩在打电话，那我们打电话应该怎么先打招呼呢？
生:你好？
老师:对，告诉老师“拿起电话ui ui ui。
按名称读取ui。(先发U音，用ei音发“你好”音，先大嘴后小嘴)
3.听录音，大声朗读。老师示范阅读，学生练习阅读。
4.ui也是个爱美的小姑娘。她还戴着四顶帽子(UI上的四次点击)。谁能看懂？
(4)学习ai、ei和ui标定的方法。
1.展示ai，ei，ui四声。看看他们的帽子戴在谁的头上。
2.老师总结了ai、ei、ui标定和课件演示的规则(奇怪的是A是给A戴的，A不是给O、e戴的，如果我和你一起来，后面谁戴)。
3.ai，ei，ui四声读的顺序不对。
(5)指导写作。
1.根据单元音的书写方法，点名让学生在黑板上的四行方框中写出ai，ei，ui。
2.老师示范写ai，ei，ui，学生仔细观察，然后在书上的四行框里练习写字。
(6)使用ai、ei、ui。
1.元音ai，ei，ui藏在我们的课本里。请看课本，找出他们交了朋友的首字母。(自由阅读、命名阅读、教学阅读、拼音轮盘赌阅读、四组阅读)
2.展示大苹果树，开展摘苹果、读音节的有趣活动。方法:把挂满红苹果的苹果树贴在黑板上。红苹果都写有包含ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果。当他们读苹果上的音节时，他们会把苹果给学生。
教学反思
在这节课的教学中，我充分体现了“以教师为主导，以学生为中心，以实践为中心，以思维为中心，以方法为中心，以能力为中心”的课堂教学模式，以达到最佳的课堂教学效果。
比如我学了ui四声之后，设计了一个找朋友的游戏。从孩子们争先恐后的拿着小卡片阅读中，我深深感受到了游戏的魅力，既集中了孩子们的注意力，又提高了孩子们的学习效果。我也注意让孩子在合作中练习拼音。比如在读艾的四声和艾的四声的时候，我让孩子用自己的小卡片和同龄人在独立合作中拼读，互相帮助，让他们评价自己，享受成功的喜悦。
教有法，教无法。“汉语拼音的教学方式灵活多样，让学生动起来，静下来。要培养学生的学习兴趣和习惯，为全面实施素质教育铺平道路，打下坚实基础。
ai ei ui顺口溜口诀第3篇
教学目标:
汉语拼音ai ei ui教案及教学反思
1.学会aieiui的三个元音，能读准音，能认形，能写四行格。
2.学习aieiui的四声，正确读出来。
3.感受拼音的用处
4.激发兴趣。
教学重点:正确发aieiui的三个元音，认形。
教学难点:aieiui的发音方法和四声的位置。
设计构思
《语文课程标准》提出，在语文教学中要注意突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，要让课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，让学生自始至终感受到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生阅读汉字和普通话的重要工具，但是学起来有点枯燥，容易造成学生厌学。《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音的教学要尽可能有趣，以活动和游戏为主。”所以在这节课的设计中，我让游戏贯穿整个课堂，给孩子营造一个乐于学习的良好氛围，从而激活孩子的思维，让他们在会心的笑声中用手用脑合作探索。
第一类
教学目标:学习元音ai能正确发音，识别形状，书写四行格。
学习ai的四声，正确读出来。
教学重点:艾的四声与四声书写
教学过程:
首先，回顾和检查
1.读卡片
送卡片。现在，请六名学生根据发音的大小排列元音。
2、游戏导入:
黑板上贴着不同颜色的气球，背面写着学过的元音。
老师:你喜欢漂亮的气球吗？想脱就脱吧，不过气球后面有个小秘密。你必须告诉所有人。如果它是准确的，我会给你这个气球。
老师:这些气球里的字母统称什么？(单元音)
3.揭示话题。
老师:看老师变魔术(移动黑板上剩下的两个气球)让气球“I”飞起来，飞到“A”后面，形成元音ai。今天，我们要学习第九课，aieiui。
第二，新拨款
1.看这幅画
2.画上画的是什么？
3.教ai的发音(从A滑到I)
老师的黑板:看ai是怎么写的？
总结:这样的元音称为复合元音。
(1)我应该如何记忆艾
(2)用字形记忆儿歌
写作练习
教四声，学儿歌，艾的调是谁的头？用四种声调说这些单词。
三、巩固练习:认艾艾四声，练拼读。
第四，作业:课堂训练
教学反思:今天，学生开始学习元音。他们很快理解了元音的发音要领，掌握了ai的发音，能够写得正确漂亮，但书写姿势还是需要更多的提醒。
第二节课
教学目标:学习元音eiui能正确读写。
教学重点:能正确读写eiui和四声。
教学过程:
首先，回顾和检查
第二，新拨款
(一)学习情商
1.看插图
照片上的人是谁？看图。谁说怎么用图片记住“ei”的音和形？
教ei发音
2.看，练习本空
3、教ei四声
练习阅读
学习用户界面
1.看插画，同桌或者分组看文字插画，编小故事，玩游戏学习ui的声音和形状。
2.反馈。
(1)看图说话，指名道姓。小女孩戴着一条围巾。“ui”这个词就是围巾的形象。“ui”的发音是“围巾”的“wai”的发音。
(2)两个孩子上来打电话。
如:A:“ui，你好，xxx，这是xx。”
b:“你好，xx！有什么事吗？”
答:“今天学了三个元音ai，ei，ui。”
3.教授ui发音
4、学生作业本空
5.教ui的四声
按调号排列的儿歌
等级
学习和练习阅读
三。总结:这两节课我们学到了什么？告诉我们。
第四，巩固练习
阅读eiui和四声
读书
5.家庭作业:课堂训练
教学反思:由于课时安排不好，该班学生学习比较吃力，教学内容安排较多，学习不扎实，尤其是阅卷ui。有些同学会背key signature的童谣，但在标注ui时总是出错，知识迁移性差。所以，他们以后要多练习。
ai ei ui顺口溜口诀第4篇
教学目的:
1.学习ai、ei、UI三个元音，能够准确识别形状和发音。
2.学习ai，ei，ui四声。
教学重点:
掌握三个元音的音、形、调。
教学难点:
掌握三个元音的音、形、调的方法。
教学过程:
第一，新课程的引入
1.看卡片，读字母:A，O，E，I，U，ü。
2.老师的谈话:同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单元音朋友。今天一起认识几个复调的朋友好吗？那么什么是元音呢？请看黑板:
黑板:10.ai，ei，ui
像这样，由两个或三个字母组成的元音称为复合元音。
第二，看图，学习元音ai，ei，ui的音型。
(一)学习元音ai。音韵学
1.学习人工智能的声音
(1)请两个学生到前面来，让他们靠得很近。
问:你发现了什么？
(2)展示图:
人工智能
你看，这两个孩子也是背对背挨着的。那么这个字母怎么发音呢？自己试试？
(3)按名字读ai。老师结合学生发音给予具体指导:发ai音时，先张口发A，口型由大变小，很快滑向I，A读重，I读轻，一口气发成ai。
(4)老师讲课后，学生继续体验发音方法。
(5)采取个别朗读、同桌朗读、火车朗读等多种形式练习，达到准确发音。
2.还记得ai的形状吗
（